音乐是主体人的心灵的语言，情感的形式。音乐语言、音乐艺术的情绪性、情感性，使音乐成为人的情绪活动的重要领域。音乐的情感特质，对大学生情绪、情感的发展有着重要影响和促进作用。发挥音乐教育的功效，通过音乐欣赏的途径，促进大学生整体素质的发展，已经引起全社会尤其是教育界的普遍关注。经典音乐对大学生情绪究竟有什么影响?更具体来说，音乐的构成要素不同，即不同拍子、速度和调式的音乐对大学生情绪有什么影响?这无疑是一个十分有意义的研究课题。本研究在综合国内外研究成果的基础上，采用专家访谈法和实证方法，使用自编音乐的情绪反应记录表以及西南大学黄希庭教授等人、北京大学钱铭怡教授等人编制的中文情绪形容词检测表，从湘南学院随机分层抽取学生120人进行调查研究，探讨不同的经典音乐对大学生情绪的影响，并考察分析经典音乐对大学生情绪影响的性别和文理专业差异以及经典音乐构成要素对大学生情绪的影响。结果表明：(1)不同的乐曲能导致不同的情绪，一定的情绪也有可能由不同的乐曲引起。与此同时，同一乐曲对不同的被试可能引发不同的情绪。(2)音乐影响大学生的情绪在性别和文理专业上差异不显著。(3)不论调式大小和拍子类型，不论调式和拍子的组合水平，乐曲速度对大学生情绪的影响非常显著。慢速的乐曲易于诱发大学生忧伤、悲哀、痛苦、烦躁和愤恨等负性情绪，快速的乐曲大多数导致大学生愉悦与兴奋等正性情绪。(4)调式和拍子对大学生情绪没有显著性的影响。(5)不论调式大小，在拍子和速度上，快速三拍子的乐曲诱发的正性情绪更强烈些，慢速二拍子的乐曲诱发的负性情绪更强烈些。