本文对高师声乐课教学质量与效率进行了界定，提出音乐教育专业声乐大小课结合是高师声乐教学改革的必由之路；运用多元智能理论、建构主义理论、格式塔理论，对在高师声乐课教学的必修阶段开设集体课的可行性和优越性进行了论证；对目前改革中出现的声乐集体课在实施过程中质量得不到保证的原因进行了剖析；指出在声乐集体课教学中教师必须要转变经验式、感觉式的教学理念使之科学化、理性化、规范化；阐述集体课教学改革要突出师范性、高质量、高效率的三原则；借鉴京剧喊嗓的形式，攻克集体课教学中集体练声中“听不清”“声乐训练标准化”的难题；对集体课教学模式进行了探索，提出高师声乐集体课教学模式应包括基础理论教学、集体练声(无伴奏喊嗓、有伴奏音阶练习)、歌曲练习、表演+公开点评四个环节；并分别进行了说明。多角度地探讨了实现高师声乐教学质量与效率真正统一的途径。