新课程改革的深入以及新高考方案的实施进一步增强了对学生选择能力和生涯规划能力的要求,导师制作为一种比较有效的教育指导制度被引入普通高中以解决“走班制”的出现和学分制弹性学制以及新高考方案实施带来的挑战。那么实行普通高中导师制有无必要性,假如实施该制度,应如何操作才能取得成效,实施导师制会产生哪些问题,如何处理相关问题,这些都需要教育理论专家和学者进一步研究和探讨。笔者在借鉴学者已有的一些研究成果的基础上,以宁波市H校高中部154名学生和12位导师为研究对象,采用文献、调查的方法,对普通高中导师制的实施情况做出了调查和分析,并对普通高中导师制的实施提出具体的制度优化对策。经过研究,笔者认为在新课改新高考背景下普通高中导师制的实施是必要的。但是在实施导师制的过程中出现了许多问题,笔者从学校、导师、学生三个层面总结普通高中导师制实施过程中出现的问题,并分析其深层次的原因,并针对这些问题在学校、导师、学生三个层面提出了一系列建议。首先,学校要转变导师制观念,建立和完善各项导师制制度;其次,导师要提升自身综合素质,增强主导意识;再次,学生要提高自我认识,强化主体意识。