【摘 要】
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为探求更好的教育之道,提升课堂教学的思辩力、探究力和生命力,真正让素质教育在中学课堂教学这一主阵地上落地生根,内蒙古集宁一中融中西教育之所长,以我为主,革故鼎新,于20
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为探求更好的教育之道,提升课堂教学的思辩力、探究力和生命力,真正让素质教育在中学课堂教学这一主阵地上落地生根,内蒙古集宁一中融中西教育之所长,以我为主,革故鼎新,于2010年正式推出课堂教学模式改革新方案。此后学校不断对原有课堂教学模式加以丰富完善,最终形成了独具特色的“疑·探·导·练”课堂教学模式。本文将对目前传统课堂教学模式存在的局限性做客观分析,并将着重探讨“疑·探·导·练”课堂教学模式的核心内涵与外延。借助鲜活的历史课堂教学应用实例,全面呈现这一教学模式对传统历史课堂教学的“冲击”,分析其在历史课堂教学实践中的独特优势。并深入研讨“疑·探·导·练”教学新模式在高中历史课堂教学中的实际应用效果,最后总结“疑·探·导·练”课堂教学模式所取得的成效和面临的现实困境。
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