贫困地区农村初中教师职业压力的状况不仅涉及到其身心健康与否以及工作绩效的高低，而且与整个农村义务教育事业息息相关。本研究选取了国家级贫困县——河南省固始县的16所公立乡直中学为研究对象，运用文献法、访谈法、问卷调查法、观察法、个案研究法等，探析该地区农村初中教师职业压力的水平、来源，并据此对如何缓解农村初中教师职业压力提出若干建议。本研究结果表明：第一，问卷调查结果表明：固始县农村初中教师职业压力水平较高。在全部调查对象中，有51.4％的农村初中教师认为自己“压力较大”，26.4％的教师认为教师这一职业压力很大。第二，农村初中教师职业压力的主要来源有组织管理，学生、考试，工作负担，教学资源，地位待遇以及社会要求等七个因素，其中工作负担、组织管理、地位待遇三个因素对农村初中教师职业压力水平有显著预测作用。与城市教师相比，地位待遇低、教学资源紧缺、留守儿童教育问题等是农村教师特有的压力来源。人口统计学变量对其职业压力来源存在一定程度的影响。第三，缓解该地区农村初中教师的职业压力可从改善农村初中教师的工资收入，减轻工作负担，缓解农村留守儿童对教师形成的压力，完善学校人事制度，改善学校管理，加大教师继续教育的力度以及教师个人调节等七个方面入手。