认知语言学认为隐喻不仅是一种文学创作中的修辞现象,更是一种思维方式,在人们对世界的认知过程中发挥着非常重要的作用。基本情感作为人类经验的重要组成部分,是最普遍的现象之一。人们对基本情感的认知主要是通过概念隐喻实现的。因此基本情感概念隐喻已成为一项重要的研究课题。然而,目前国内外对这一领域的研究主要局限于成人,而对学龄前儿童基本情感隐喻性理解的研究并不存在。本文根据Lakoff的概念隐喻理论,通过调查中国学龄前儿童对以(自然现象,颜色,脸色,身体状态,方向)作为源域的基本情感隐喻的理解能力,考察年龄,源域,语境信息对于隐喻理解的影响。从而揭示中国学龄前儿童基本情感隐喻能力的发展特点。此外,本文从身体经验和语境信息两个角度对中国学龄前儿童的隐喻理解能力进行了分析,从而在一定程度上支持了Lakoff的概念隐喻理论,并且为基本情感隐喻认知现象的普遍性提供了佐证。