休闲是一种特别的社会实践活动，是人们在自由时间里，在一定的空间内，积极学习、发展自我、并服务社会的一系列的、连续不断的、可以产生美好感受的、个性化的生命运动过程。休闲对人类的自由全面发展的影响与社会生产力水平的提高成递进关系。伴随着信息时代的到来，人们拥有的休闲时间空前增多。人们只有科学地筹划和安排休闲时间，才能更好地满足自我实现的需要，无限可能地实现自身的自由全面发展。大学生是一个特殊的社会群体。他们自身的发展程度对整个社会的发展速度有着举足轻重的影响。大学生拥有相对充足的休闲时间，理论上说，他们能够在愉快地享受自己的休闲时光的同时，实现自我完善与发展。然而，现实的状况是，由于大学生没有接受良好的休闲教育，休闲知识、休闲技能匮乏，大学生的休闲生活毫无生气、毫无意义可言，更有甚者混天度日、丧失了对生活的信念。可见，实施大学生休闲教育，指导大学生过有收获、有意义的休闲生活已成为时代的要求。科学的高校休闲教育不但能够促进大学生身心健康与自我完善，而且可以推动整个社会的发展。本文分为四个部分，尝试着分析大学生休闲生活及休闲教育的问题。第一部分是相关概念的界定。首先，从东西方两个角度简要地诠释了休闲的含义，在此基础介绍了休闲领域对休闲的种种界定；其次，在借鉴前人研究成果的基础上，尝试着对休闲进行界定；再次，进一步对休闲教育和大学生休闲教育两个概念作了解释，然后深入地说明了创造性、开放性是休闲教育的特征；最后详细地阐明了大学生休闲教育的直接目标与间接目标，旨在引导人们正确认识休闲及休闲教育。第二部分是大学生休闲教育的理论依据。首先,详细地分析了人的自由全面发展，呼唤实施切实有效的大学生休闲教育；其次,深入地论述了构建学习型社会必然离不开大学生休闲教育的观点；最后,详尽地分析了美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论，说明休闲教育是满足大学生自我实现需要实现自身全面自由发展的重要因素，旨在说明实施大学生休闲教育的必要性。第三部分是大学生休闲生活的现状。首先,揭示了大学生休闲行为失范的问题的三个表现：休闲生活无计划性、休闲生活质量差与休闲活动层次低；其次,阐明了休闲问题对大学生自我实现的消极影响；最后，深入分析了造成大学生休闲问题的原因，即大学生主观世界方向的偏差以及社会经济、环境及教育的综合影响，旨在说明当前大学生的休闲行为已偏离了社会规范，论证了实施大学生休闲教育的重要性。第四部分是对大学生休闲教育的基本构想。分别从休闲教育的内容与休闲教育的有效途径两个方面展开论述。先提出应从树立科学的休闲观、营造良性的休闲氛围与指导科学的休闲实践三方面来构建大学生休闲教育的内容；接着号召从开设丰富的休闲课程、搞好校园文化建设、政府将休闲教育纳入高校教育体系与运用思想政治教育载体四个方面来有效地实施大学生思想政治教育，旨在指导大学生过有意义的休闲生活，无限可能地实现大学生自身的自由全面发展。