随着信息技术的发展,基础教育课程改革不断深入,教学环境和学习内容发生了很大改变,单靠传统的课堂教学已不能满足开展研究性学习课的需求。如何改革创新初中研究性学习教学模式,已经成为摆在我们面前亟待解决的问题。混合学习模式(Blended Learning)融合了传统课堂面对面教学和网络学习两种教学方式,既发挥教师的主导作用,又能充分体现学生主体作用,混合学习对改进教学结构,提升学习效率是个很好的方式。本文采用文献法、教育经验总结法、调查法、访谈法等方法展开调研,了解混合学习模式在当前初中教学中的应用情况。对我县教学的现状和网络学习的特点,以现实教学情境和网络学习情境混合学习的应用为研究点,设计出了适合县级初中研究性学习教学的混合学习方案。课堂教学中教学活动面对面进行,有利于师生之间的情感交流,教师处于主导地位,负责组织、监控整个教学活动进程,在信息化的环境中及时调整教学。利用丰富的网络资源和交互平台,师生共同体进行有效学习。学生处于此环境中,可以在老师指定的范围根据自身情况自主选择学习方式和内容,采用最优学习程序达到最优学习效果。