流动儿童是在城市化过程中,农村剩余劳动力进城务工的附属产物。近几年来,随着农村劳动力迁移愈来愈呈现“家庭化”趋势,流动儿童的数量也在不断大幅度增长。埃里克森把人的一生划分为不同的阶段,指出在不同的阶段,个体面临着不同的人生任务,进入青春期个体生理和心理都面临着疾风暴雨般的变化,是建立自我同一性的重要时期,个体能否完成建立自我同一性的任务关系着个体以后的发展,影响着个体的一生,而自我同一性的建立受个体生理和社会因素共同作用。本文浅析埃里克森的自我同一性理论,分析步入青春期阶段,流动儿童自我同一性发展面临的不利因素：流动儿童自我意识存在矛盾,自我与社会认知存在偏差,家庭教育方式及亲子关系存在问题,农民工子弟学校师资及教学条件落后,缺乏与城市同龄人的沟通交流,流动儿童聚集的社区基本设施不足、卫生条件较差和社会主流文化对流动儿童群体的负面评价等等。这些不利的成长环境制约着流动儿童自我同一性的发展,不利于流动儿童的健康成长。文章最后部分探讨学校社会工作介入青春期流动儿童自我同一性的发展的原则和策略,整合了学校个案工作、小组工作、社区工作和外展工作方法,从中观和微观层面优化流动儿童自我同一性发展的社会环境,促进流动儿童自我同一性的发展。