随着新课程改革在全国范围内推广,数学教育界也发生了一场重大变革。学生能够提出问题,并分析解决问题已成为数学能力培养的重要目标。传统以传授灌输为主的教学模式已经很难适应新课程改革的需要。数学问题解决教学模式要求学生对数学知识有深入的理解,通过意义建构主动获得知识,所以引进这种教学模式是新课程改革的需要。教学中,培养学生的问题解决能力并促进其思维的发展已经成为教育改革中的趋势,而帮助学生成为有效的问题解决者则成为教育的一个主要目标。本研究正是基于教学模式的相关理论,通过对问题解决教学模式的研究和实践,认为合理的问题解决教学模式能真正适合教学实际,实现培养学生提出问题和发展解决问题的意识,学生的“问题解决”过程是对知识的主动建构过程,学生的认知能力必须通过实践才能逐步提高,用所学的知识去解决实际问题。问题解决过程正好使学生在理论联系实际的过程中提高认识能力,充分发挥想象能力,培养创新能力,所以必须让学生在学习的过程中主动去探索、发现问题,并用所学的知识去研究、解决问题。本文从理论出发给出数学问题解决教学的相关理论知识,数学问题解决教学的实施过程,实施步骤以及实施策略。同时,对高中数学新课程内容进行划分,对不同的教学内容给出不同的数学问题解决教学模式。最后通过数学问题解决教学模式的案例研究结果表明：问题解决教学模式下学生有了更进一步学习的兴趣和欲望；对培养学生数学问题解决的能力起到了良好的效果；问题解决教学模式可以提高数学课堂教学质量。