当前国内很多学者达成共识，课程改革能否取得成功的关键与教师的教学实践是密切相关的。一些研究机构在对中小学教材教辅的研究过程中发现，教师用书在教师的教学过程中发挥着重要的作用。教师使用的专业素养书籍理应受到足够的重视。从已有的研究来看，目前对传统教学参考书的功能作用、内容编写等方面的讨论较多，但对某一学科教师用书的整体使用现状还没有进行过深入的调查研究。因此，在新一轮高中物理课程改革的背景之下，本论文通过深入考察我国高中物理教师用书的基本现状及存在的问题，为加强我国高中物理教师用书的开发力度提供一些参考。整个研究由现状调查和文本研究两个部分组成。第一部分，高中物理教师用书的现状调查。本研究采用一些常规的调查方法对相关信息进行收集，主要分两个阶段进行。首先，通过实地调查国内主要购书网站、一些大中型新华书店中有关高中物理教师用书的销售情况，获得我国高中物理教师用书的基本使用类型；接着，在全国范同内发放教师问卷，了解目前高中物理教师用书的基本使用情况。第二部分，高中物理教师用书的文本研究。本部分主要采用内容分析的方法，对普遍使用的教师用书进行比较分析。从前一研究得到，与教材配套的教参、教案书、学辅类教师用书等使用情况比较普遍。本部分主要对这几类教师用书的体系结构、栏目内容进行分析，考察它们各自的特点及变化情况。研究结果表明：(1)整体上，大多数教师对现行高中物理教师用书持“基本接受”的态度，有超过1／3的教师认为现行用书不能满足实际教学的需要。另外，通过变量分析得到，参与新课程的教师对教师用书的“总体满意情况”要好于未参与课改的教师。(2)目前我国市场销售的高中物理教师用书以与教材配套的居多，主要为教参、教案及学辅类教师用书等。调查得到，高中物理教师对教参、教案书、学辅类教师用书等使用情况也普遍较高(均占80％-90％)，仅有1／4左右的被调查者认为在平时还使用其它的教学指导用书如教学期刊、教学法、经验集等。(3)教案书的使用情况，随教龄、职称、学校、课改情况等分类变量，呈现出显著差异。教龄、职称低者使用率偏高，随着教龄、职称的增加，教师的使用情况也有所降低。参与课改的教师对教案书的整体使用率出现上升现象。另外，乡镇中学教师对教参、教案书的“依赖性”高于城市学校。(4)大多数使用者认为“与教材配套的”教师用书能帮助教师明确教学目标、理解教材体系、开阔教学设计、解决知识疑难点等，但在帮助教师转变教学观念、提高教学效率等方面作用不是很大。(5)我国高中物理教参已形成了一套固定的编写模式——以教材为序、采用由各级栏目构成的树状编写结构，并将教学要求、教学建议、教材分析、习题解答、参考资料等作为主要内容。教案书也以教材顺序编排，依据课堂教学规律进行设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等主要内容。学辅类教师用书没有独立的编写体系，一般将一些“教师内容”添进学生辅导用书中而成的，内容围绕着习题解答、知识点分析、教学建议等。(6)高中物理新教参比传统教参在层次结构、栏目设置、页面设计等方面有一些新的探索。在教学要求、教材分析、实施建议、教学资源等传统内容上，新教参中反映课标、新教材的内容较多。同时，新教参还对学习指导和教学评价等有一些新的尝试，但内容还欠丰富。与新教材配套的教案书，对教学目标、教学重难点、教学过程、备课资料等栏目内容以新的教学理念进行编写，内容比较符合当前教师的教学需要。