学术论文摘要,作为独立的学术体裁,是一篇论文的起始部分,为读者呈现重要信息,充当索引,以帮助读者快速了解到学术论文的主要内容,这在很大程度上决定了读者是否愿意继续阅读该文章的全篇内容。正是摘要的这种重要性,学者们才不遗余力地投身于研究学术论文摘要的语言词汇的使用情况。众所周知,不同的学科构成不同的学术社团,该社团成员为了建构自己在学术社区中的地位和身份,在学术论文摘要中语言词汇的选择上在很大程度是受特定学科性的影响,但关于不同学科学术论文摘要中介入资源的分析,是少之又少。本研究,在Martin评价理论中的介入资源基础上,探讨“软学科”和“硬学科”在介入资源的使用情况上有何异同,并形成固有写作模式,以便学科新生借鉴利用。该研究语料选自经济学科和工程学科发表学术论文摘要,各自20篇。为了能更加透彻了解不同学科中介入资源使用情况的差异性,本文将对比分析经济学和工程学的学术论文摘要,探讨两门学科的作者们在同一语步中,怎样利用这些介入资源来实现同一交际目的。因此,本文将首先追溯体裁理论,确定所选学术论文摘要的修辞结构,是IMRD模式(引言、方法、结果和讨论),抑或CARS模式(建立领域、建立空缺、占领空缺)?研究结果表明,介入资源的使用差异很大程度上取决于学科之间的差异,以及不同的交际目的。本研究的发现在理论上和实际教学上均具有一定意义。理论上,将注重宏观结构分析的体裁理论,与注重微观语言层面分析的介入资源理论在分析学术论文摘要使用结合起来,用于对学术论文摘要中的分析,会有不一样的发现。教学上该研究总结出来的写作模式和写作惯例可以为英语学习者提供一个学习模板,老师可以将这些规律呈现给学生,让他们在以后的学术论文摘要写作中遵循该学术社团写作要求,提高论文发表的几率。