随着教育信息化的深入开展,现代教育技术理论的持续发展,中小学专题网站以及网上课堂的不断普及和完善,促使整个教育环境快速发生变革。专题学习网站是信息技术与课程整合的新视点,在专题学习网站环境下开展的学习活动,强调以问题为中心,以自主、合作、探究为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,学生学习的内容具有开放性、实践性和综合性,学习的方式具有实践性、探究性、合作性和主动性。因此专题学习网站的建设以及应用,对实践研究性学习具有重要的研究价值。本文对国内外专题学习网站的建设与应用研究现状进行总结分析,并概括专题学习网站的涵义,运用建构主义理论和认知加工理论等为主的现代学习理论作为专题学习网站教学的理论基础,‘分析专题学习网站的应用在高中地理学科的研究性学习实践活动中对学生知识的掌握、能力的提高、情感态度的培养等产生的积极意义。选取普通高中课程标准实验教科书《地理1》(人教版)第一章《行星地球》中“小行星碰撞分析”、“地外生命探索”、“月球探测”“月球的形成原因”、“我的宇宙观——宇宙猜想?”等多个探究主题设计学习活动案例,分析学习对象、学习内容、学习目标、学习资源、学习方式、学习评价,对网站结构、交流论坛、导航、界面进行设计,构建“行星地球专题学习网站”,为学生开展基于专题学习网站的学习活动创造良好的学习环境和研究平台。在莆田私立笏石中学选取高一年段学生,采用凯米斯螺旋式行动研究模式1进行教学实践,逐步形成经验,提高活动的实效性。在此研究期间,采用网上调查问卷的形式及时掌握学生对研究内容的学习状况,学习变化等,给予及时的指导和帮助,为下一次学习活动的开展积累资料,总结经验。研究结果表明：六个班级的学生通过基于专题网站的学习活动,搜集和分析了大量有关学习活动主题的文字、图片、动画和视频等资料,丰富了学生的科学知识。从各阶段学习活动过程中问卷调查收集到数据进行分析得出：学生的知识获取、合作方法、学习态度、作品成果等方面学习效果较好,在自主学习能力、科学创新精神、信息素养能力方面都得到了一定的提高。通过研究可以得出如下结论：专题学习网站在地理教学研究性学习活动中的应用是有效的,提高了学生信息素养和综合学习的能力。依据本课题研究经历和对现存问题的分析,对今后利用专题学习网站进行地理学科教学或开展相关研究的建议是：加强互联网环境下的情景设定、倡导活动选题的自由性、评价内容和方式的多元化、避免研究活动结论的唯一性、排除研究活动过程的干扰因素等。