高校学生的主要任务是学习,提高自身的学习质量。然而,高校学生总是会出现各式各样的学习问题,甚至不会学习。同时,教师在教学过程中会出现方法不当等问题,在培养学生时不够关心学生,高校也缺乏对学生学习的指导和帮助。因此,本研究提出了以互助学习方式来帮助学生解决在学习中遇到的困难,向调查对象介绍互助学习方式,调查H大学本科生是否对互助学习方式有所需求。本研究在分析国内外文献资料的基础上,运用访谈法、问卷法,以H大学为例,通过对数据和访谈记录的整理,从深入分析H大学学生学习现状出发,发掘学生内心希望得到的学习帮助,得出H大学学生对互助学习方式有需求。综合本研究结果,得出结论:1、H大学学生主要的学习问题:无法感受到所学内容的价值、对所学专业兴趣不浓、所学课程内容多、学习方法不对、学科思维能力不强、学习基础薄弱等。2、H大学学生学习问题的主要影响因素分为内外因:外因有学习气氛因素、课程设置因素、教师教学因素、学习资源因素、在校经历因素等;内因有学生学习意志力薄弱、学习动机不足、学习时间安排不合理等;3、H大学学生现阶段解决学习问题的方法:向同学请教问题;查询相关资料、自己解决;不解决或者到了学期末进行突击学习等;4、H大学学生内心希望得到的学习帮助:同伴的学习帮助和教师的学业指导;5、H大学学生对互助学习方式的需求:绝大部分学生认同互助学习方式并意愿进行互助学习,学生有互助学习需求;6、H大学学生对互助学习方式开展的要求:学生希望以小组讨论、一对一等形式开展互助学习;希望讲较难的专业课程、与专业有关的知识、学业与职业规划等内容;导生应思维活跃、品德好、知识丰富等;最后,基于以上的调查及分析,研究者对高校管理部门、高校教师和高校学生提出了相关建议,以期能促使高校学生进行互助学习,提高学习质量,为高校设立互助学习机构起到推动作用。