“双减”政策下初中数学课后作业设计研究——以二次函数为例

来源 :内蒙古科技大学包头师范学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nosmallstar2
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科学的教育质量观是新时代的必然要求,借助质量检测,了解学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的情况,通过对数据的分析,对学生的解答情况进行诊断,有利于教师改进教学,引领学生深度学习。
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<正>脊柱外伤、退变造成的不稳定,常需要植入内固定材料来实现局部的稳定,促进骨折的愈合,以实现骨的融合。由于骨折的不愈合、融合区域的骨不融合而发生假关节等并发症时(有报道称在15%以上)[1],有必要在局部进行植骨填补骨缺陷、促进骨生长。脊柱融合常需要在椎间隙内、椎板上或横突间进行植骨使邻近两个节段进行融合[2-3]。理想的移植物是同时具有骨传导、骨诱导和成骨特性的材料。
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目的:观察10例血管内介入联合颈动脉内膜切除术(CEA)治疗慢性颈内动脉闭塞的临床效果,总结围术期护理要点。方法:选择2019年10月—2021年12月采用复合手术治疗的10例慢性颈内动脉闭塞病人,术前完善相关检查,观察、处理危险因素,围术期控制血压在目标范围内,预防、处理高灌注综合征(CHS)等。观察记录病人闭塞血管开通情况、手术时间及术中并发症等情况;术后有无高灌注综合征,是否顺利脱离呼吸机、
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<正>统编版小学语文四年级上册第四单元课文《盘古开天地》,讲述了巨人盘古用神力开辟天地,以身躯化为万物的故事,赞颂其伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。和诸多神话故事一样,本文寄托了人们征服自然、重构世界、追求幸福的美好愿望,想象神奇是它的显著特点和魅力所在。为此,可聚焦“神奇”,引领学生走进文本,步入情境,亲近人物,在“神奇”的发现、感受、品味、创造中,丰富学生的精神世界,提升他们的言语能力。
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目的 总结颈动脉内膜斑块剥脱术(CEA)围手术期的护理经验。方法 回顾性分析2016年5月至2022年12月在联合电生理监测下行CEA治疗的85例颈动脉狭窄的临床资料,总结护理经验。结果 85例均顺利完成手术,术后出现短暂性脑缺血发作1例、过度灌注致对侧肢体轻瘫1例,随访3个月至5年恢复正常,无手术死亡病例。结论 CEA能够有效降低颈动脉狭窄或闭塞病人的卒中风险,充分的术前准备、术后病情监测并及时
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地形复杂的高原山区水土流失问题显著,迫切需要深入开展山地有关形态特征的分析研究。利用无人机航测快速获取恐龙谷南缘山区复杂试验区域影像,构建分辨率为0.5 m的高分辨率DEM模型。基于该高分辨率的模型,首先遵循地形因子有效性、易计算性和因子相互独立性原则,分别选取坡度、地表粗糙度、标准曲率和地表切割深度4项单因子指标进行微地貌地形特征定量分析;然后依据对复杂地貌进行完整性和适用性的分级处理,结合曲面
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小学六年级是一个过渡阶段,具有承上启下的作用,承接整个小学时期的所有课程与知识点的总结,启动初中课程的开端。因此,教师在小学六年级的教学中要制订科学合理的教学方案,尤其是在数学教学中,不仅要注重培养学生的学习兴趣,而且要督促学生养成一种良好的学习习惯,无论是课堂教学中还是在课后复习中,都能够自主学习,为初中阶段的数学学习奠定良好的基础。
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<正>头晕是老年人就诊的常见主诉。有研究表明,年龄超过65岁人群头晕的发病率为30%,年龄超过80岁人群发病率为50%。头晕不仅是神经内科、耳鼻喉科最常见的临床症状,其他临床科室疾病也常常伴发头晕。相较于中青年患者,老年人头晕往往更复杂。由于其表现形式多样,病理机制复杂,且在少数患者中可能是严重甚至致命疾病的首发表现,因此不容忽视。
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以茶坊路下穿金甬铁路新昌江特大桥工程为背景,阐述了为何选择桩板结构下穿,并对桩板结构进行建模分析,模拟其在施工过程和后期运营中对高速铁路桥梁墩身附加位移变形和桩基附加力变化的影响,得出桩板结构下穿对高速铁路桥梁影响可控的结论,并对施工过程中高速铁路桥梁的监测要求和相关改造内容进行了总结论述,可供类似工程参考借鉴。
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“文学阅读与创意表达”任务群,这是一种新的教学方法,旨在为传统的教学模式注入新的活力。在初中语文教学中,小说作为一种重要的文学类文本,其阅读教学也是语文教学的重要任务。传统的小说阅读教学模式通常是学生被动接受课堂内容,缺乏主动性。相比之下,“文学阅读与创意表达”任务群强调让学生阅读古今中外的文学作品,感受其独特的形象和语言,并从中体悟作者丰富的情感和
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