本研究采用儿童五项认知评估软件(杜晓新，2001)对健听儿童和听障儿童进行评估，制订学龄儿童(6-15岁)五项认知能力的参考标准，在此基础上分析健听儿童五项认知能力发展，健听儿童和听障儿童之间存在的差异，采取相应的训练措施提高听障儿童的认知能力。希望本次研究研究可以给聋校教师提供关于听障儿童认知发展状况素材。 本研究采用SPSS13.0对数据进行分析，分析结果如下： 一、健听儿童(6-15岁)五项认知能力发展状况1.健听儿童五项认知能力有明显的年龄差异，即五项认知能力随着年龄的增长而增长。 2.健听儿童五项认知能力在数字推理和异类鉴别上有明显的性别差异，在其余项目上无性别差异。 二、听障儿童(11-14岁)五项认知能力发展状况1.听障儿童无明显的年龄差异。 2.听障儿童无显著的性别差异三、学龄健听儿童(14岁)与听障儿童(14岁)五项认知能力的比较1.听障儿童在五项认知能力的总体上落后于健听儿童，但是每个项目落后的程度不一样。 2.听障儿童在数字推理、图形推理、异类鉴别项目上显著落后于健听儿童，3.听障儿童在情景认知、记忆策略和正常儿童在统计上无显著差异。