随着中国国际地位的提高与经济的高速发展、古老的中国文化所具有的独特魅力以及汉语国际推广工作的不断深入，近年来美国学习汉语的人数增长迅速。汉语也成为美国外语课程中发展最为迅速和稳健的语种之一。在这样的发展势头下，我们要意识到汉语教学不仅仅是作为单纯的语言教学而存在，而是已经成为中美两国人民之间相互了解、相互交流的一个重要窗口。2011年，我国“十二五”规划纲要草案就明确提出，要传承优秀民族文化，“创新文化‘走出去’模式，增强中华文化国际竞争力和影响力。提升国家软实力。”越来越多的美国人也认为传统的语言教学已经不能满足他们的学习需求。他们不仅渴望学习基本的汉语听说读写技能，更渴望能够深入地了解中国和中国文化。但是目前美国的汉语教学却普遍存在着重语言、轻文化的现象，语言教学与文化教学还不能很好的结合起来。这无疑成为汉语在美推广的一大遗憾和障碍。　　 事实上，语言与文化并不是对立的。对外汉语教学是一种语言教学，同时也是一种文化教学。美国堪萨斯中南部教育服务中心通过四年的摸索与实践，总结出一套较为成熟的以中国文化为核心的汉语教学模式，为美国的汉语教学开辟了一条新路。本文将对堪萨斯中南部教育服务中心的汉语教学进行细致的观察和描述，整理出一个相对完整的教学模式。并从中寻找出一些能够为国内对外汉语教学所用的有益因素。希望能够让我们目前的对外汉语教学有所借鉴。论文共分为四个部分：　　 第一部分是序言。主要介绍了美国汉语教学的发展现状和面临的挑战，说明论文写作的缘起。对国内外文化教学研究所取得的进展和成果进行了一个梳理和总结，作为本文研究的背景资料。并说明本文的研究目的以及所采用的基本方法。　　 第二部分是以文化为核心的汉语教学模式。这一部分明确了语言、文化、语言教学、文化教学这几个概念和它们之间的关系。从理论基础、教学目标、操作程序、实现手段和评价五个方面介绍了美国堪萨斯中南部教育服务中心的以文化为核心的教学模式，并对这一模式的特点进行总结。　　 第三部分是对我国对外汉语教学的启示。这一部分是通过对以文化为中心的教学模式和目前国内外汉语教学情况进行比较，从教学法、课程设置、教材编写、教师培养这四个方面寻找这一模式对我们的的启发意义和现实价值。　　 第四部分是对外汉语的发展与展望。结合前面几个部分的内容，分析我国对外汉语目前的发展状况和今后的发展趋势，以及一些有待解决的问题。