随着计算机和网络知识的普及,网络资源的不断丰富,地理教师如何有效地利用网络资源展开教学,拓展课程资源,改变评价方式,促进学生的发展,这是许多地理教育工作者积极探索的问题。WebQuest教学模式是一种基于网络资源的探究性学习,其主要方法是在网络环境下,由教师引导,以一定任务驱动学生进行自主探究学习。本研究主要是将WebQuest教学模式融入高中地理教学,以“人口问题与人口政策”一课为例,探讨教师如何规划教学设计;在实施教学的过程中所遭遇的困难以及解决的策略;并了解学生在完成WebQuest的学习之后对WebQuest教学模式的看法和学习成效。本研究采取行动研究的方式进行,以高一年级某个班级的学生为研究对象,进行WebQuest教学模式融入地理教学的研究,以教学现场观察、录音、访谈等资料进行质性资料的收集,并配合部分调查问卷进行量化资料的收集与分析。研究结果发现:一、WebQuest教学模式融入地理学科的成功与否很大程度上决定于教学设计,伯尼.道奇所提出的WebQuest教学设计流程有助于帮助教师规划设计,而其中最为关键的是探究主题的选择。二、教学网页的制作是教师在规划教学设计过程中遇到的困难,这需要借助专业人士或相关书籍的帮助。三、在WebQuest教学中影响教学顺利开展的因素有:教学内容能否引发学生的学习兴趣、学生的自制力、角色的分配和小组成员的数量以及教学座位的安排等。四、大部分学生对WebQuest教学模式持有正面的看法,能够促进学生多方面能力的发展,大部分学生认为在这种教学模式下能够学到更多的地理知识。五、WebQuest教学可以促进学生合作学习。最后研究者从教师教学、学习环境、教学设计三方面提出了WebQuest教学模式融入地理教学的建议,同时提出了进一步研究的展望。