本研究首先以419名高中生为被试，运用探索性因素分析和验证性因素分析，对英文版《多重刺激类型模糊容忍性问卷》、《I型认识兴趣测验》及《D型认识兴趣测验》进行了中文版修订，数据分析结果显示修订后的测量工具具有较好的信度和结构效度。在接下来的研究中使用修订后的中文版问卷对162名高中生的模糊容忍性、I型认识兴趣和D型认识兴趣进行了测量，并用产品改造任务测量了高中生在日常生活中表现出来的创造性思维。数据分析结果表明：　　1、高中生的创造性思维整体水平不高，在各维度上表现出一定的不均衡性。具体表现为，价值性和可行性得分较高，其次是精细性，最后是科学性。　　2、高中生在创造性思维的科学性、价值性、可行性以及精细性四个维度上均存在显著的年级差异，都表现为高三最高，高一次之，高二最低，只是可行性维度上高一和高二的差异没有达到显著水平。　　3、I型认识兴趣、D型认识兴趣和模糊容忍性都与创造性思维正相关且能显著预测创造性思维。模糊容忍性对于创造性思维的预测作用最强，D型认识兴趣次之，I型认识兴趣相对于前两者较弱。　　4、D型认识兴趣在模糊容忍性和创造性思维的关系中具有调节作用。具体表现为，高D型认识兴趣条件下，模糊容忍性和创造性思维的关系强度显著高于低D型认识兴趣条件下两者的关系强度。