自2001年,随着英语课程成为我国所有小学三年级以上必修课(部分地区一年级就已开设外语课)后,我国的儿童英语教育事业进入了快速发展阶段。一方面,大部分家长们希望能提前为孩子的英语学习打下基础,另一方面,有越来越多的家长希望把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求,他们对孩子的早期英语教育更加重视。小学阶段是学生语言发展的关键期,在小学阶段开设英语课,符合学生的生理和心理特点,符合语言学习的习得规律。在语言发展关键期,对小学生进行外语训练,能最有效地促进其外语水平和母语水平的同步提高。但是小学英语教学正在面临一个尴尬的境地——教师教得苦,有些学生却学得很累,学习效果不好。初始阶段学生学习英语的积极性是比较高的,随着年龄加大,学习英语时间的延长,学生英语学习的主动性却逐年降低,许多学生学习英语的学习动机不明确,缺乏持续的积极性,英语能力发展缓慢甚至倒退。那么造成这些现象的原因是什么呢?本文以观察小学阶段学生的英语学习现状的方法,调查分析了不同年级学生英语学习的变化情况,总结出以下结论：1、学生学习兴趣衰减是造成学生学习积极性下降的主要原因。2、教师激发和保持学生参与英语学习的兴趣是改进学生英语学习状况的主要方法。论文根据引用文献和小学生英语学情调查分析研究得出的结论,提出了小学阶段英语学生学习的改进方法：激发和保持学生的英语学习兴趣,防止英语学习兴趣的消退。