随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布及《国家课程标准》的推行,我国基础教育课程改革与发展进入了一个崭新时代。探究式教学作为一种新教学理念被引入到课程改革中,立即引起了教育理论界及广大中小学教师的广泛关注。但在农村地区,由于多方面的原因,探究式教学还未能顺利实施。因此,本文选择农村高中地理教学作为研究探究式教学在农村地区推行的切入点,结合笔者从事地理教学的经历和经验,在对部分农村中学地理教师、学生采用问卷、访谈进行调查的基础上,综合运用文献研究法、调查研究法、比较研究法、个案研究法、经验总结法、实验法等方法,分析了农村高中地理实施探究式教学的现状及存在的问题,根据农村的实际情况运用相关理论,对农村高中地理探究式教学的目标、探究式教学的基本过程、活动设计以及实施策略等问题作了一些探讨。全文分为五个部分:第一部分,概述了国外地理探究式学习的理论与实践以及地理探究式学习在我国的发展,并指出了开展该课题研究的研究思路与技术路线。第二部分,阐述探究式教学的含义,理论基础及一般模式,为后续研究打下基础。第三部分,从地理探究式教学的目标出发,结合农村高中的实际情况,通过问卷调查、实际访谈的方式分别从教师、学生、课程资源、教学环境四个方面对农村高中的基本情况进行了阐述。第四部分,在介绍了农村高中地理探究式课堂教学实施的原则与策略的基础上提出了问题探究式学习,情景探究式学习,案例探究式学习,实验探究式学习几种农村高中地理探究式课堂教学实施的形式及其典型课例。第五部分,对农村高中地理课堂教学中实施探究式学习的个案分析与结论。通过实验班与对照班的对比分析表明探究式学习对学生成绩,地理兴趣,学习态度,创新能力都有很大影响。同时提出了农村高中地理探究式学习应注意的问题。