计算思维是当前颇受关注的涉及计算机科学本质问题和未来走向的基础性概念,而Scratch软件是一款操作简便又符合小学阶段儿童认知发展规律的编程入门软件。面向计算思维培养的小学Scratch校本教材的开发研究是一个值得深入研究的主题。面向计算思维培养的小学Scratch校本教材的开发,需要有明确的教材开发目标;需要清晰的编写主线、内容结构框架,并按照既定体例风格编写;需要将教材付诸教学实施,通过分析总结以验证实施效果。本文以K小学信息技术校本教材的开发为例,主要做了以下方面工作:一是搜集有关计算思维、Scratch的研究资料,对计算思维的理论及应用,Scratch教学及教材等方面开展分析论述,为研究提供理论支撑,明确教材开发的目标、意义等。二是确定校本教材的编写主线,结合计算思维的概念界定,选择具体的切入点搭建教材的结构框架,在此基础上设计内容载体,开展具体的细化编写工作。三是开展教材试用工作。开展实验研究,通过数据统计分析学生计算思维培养情况;以校本教材公开教学专题研讨的形式收集教师群体的评价。四是分析反思,对于研究中还存在的问题进行罗列分析,明确下一步研究方向。研究表明,本教材较好地突显了“以学生的计算思维能力培养为主线,以程序设计的基本逻辑结构(顺序结构、选择结构、循环结构)为辅线”的设计思路。通过教材的实施,学生的计算思维得到了较好的培养。