案例教学是新课程改革背景下的一种新型教学方法。案例教学研究不仅可以丰富我国的教学理论,还可以为教师的专业素养的提高提供参考。本文根据对案例教学的理解,将其定义为案例教学是以教学案例为载体,紧扣教学目标,指导学生进行学习、研究的使得师生教学相长的一种教学方法。在论述案例教学的相关理论基础后,笔者通过分析文献和问卷调查及访谈部分资深高中教师的方式,选取江苏、陕西几所中学调查中学地理案例教学的现状及存在问题。问题主要表现为：教师观念与教学行为的脱节,虽然教师普遍认为案例教学有利于学生知识的掌握及能力的培养,但屈服于考试的压力,对案例教学有一定程度的研究及积极进行案例教学的教师还是较少；二是身边的案例众多,但能直接拿来使用的教学案例资源甚少；三是实行案例教学的形式多样,对教师的能力要求较高。针对于发现的现有问题,笔者提出几点策略：尝试选编部分案例以期对新手型教师的专业成长提供借鉴；倡导教师对自己的教学行为进行反思,并有规律性的进行周期反思记录；最适于成人学习的形式就是在生活和劳动经验中学习,倡导教师之间进行经验分享,共同提高。