随着时代的发展与北京奥运会的成功举办，人们的生活方式发生着潜移默化的转变，更多的人们开始关注休闲体育，参与并体验到休闲体育当中，他们从内心深处对休闲体育产生一种渴望与追求，我国休闲体育如雨后春笋般的焕发出新的活力与勃勃生机。为适应时代发展需要，自2007年起，先后由武汉体育学院、广州体育学院、首都体育学院、上海体育学院、北京体育大学等著名体育院校相继开设了休闲体育专业，以期加强我国休闲体育人才建设。然而作为一门新兴专业，我国高等院校的休闲体育专业人才培养建设方面仍处于探索阶段，其培养方案仍需要在适应社会发展的需求中不断完善。那么，如何在各高等院校中更好的发挥各院校的办学特色，如何将我国休闲体育专业人才培养质量更上一层楼？如何使我国休闲体育事业持续发展壮大？针对上述问题，本文采用文献资料、比较分析、专家访谈、逻辑分析、系统分析等研究方法对我国部分高等院校休闲体育专业本科人才培养方案进行比较分析，为构建我国高等院校休闲体育专业本科人才培养方案提供参考建议。通过研究初步得出以下结论：（1）我国高等院校休闲体育专业人才培养在思想道德素质教育上有高度的统一认识，在专业培养目标上注重休闲体育产业的经营与管理、组织与策划、推广与策划能力的培养，在课程设置上各院校开设课程相似度很高，有同质化趋向，培养目标与课程设置不相吻合，单项课程设置不能有效拓宽培养人才的知识面，不能突显个性，学校培养特色不明显。（2）新兴休闲体育专业由于受诸多因素的影响，各院校在人才培养方案上，还存在很多不足：缺乏科学统一的指导规范，专业课程体系有待完善，专业教师队伍建设滞后，专业场地器材设施匮乏，课程设置与社会需求失调。（3）构建我国高等院校休闲体育专业本科人才培养方案，不仅要顺应时代发展潮流和学科发展需要，还要兼顾休闲体育专业人才培养特色，确保课程设置与培养目标相吻合，使课程结构体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向，并制定出合理的学时学分，充分保障学生知识量的积累与学生兴趣的发挥。（4）曲阜师范大学在构建休闲体育专业本科人才培养方案的实践探索中，充分借鉴其他兄弟院校的办学经验，挖掘本院校的教学资源，依据“宽口径、厚基础、高素质、重实践、强个性、小批量”的发展原则，实行“平台+模块”的人才培养方案，在注重学生实践动手能力、专业培养特色等方面进行了积极有意义的尝试和探索，努力修订和完善培养人才方案。