随着生命教育理论研究的不断深入,生命教育的实践研究也越来越受到人们的重视,生命教育进学校、进课堂也成为了必然趋势,成为推动生命教育的重要途径。很多地方都独立设置了生命教育课程,并编写了生命教育教材。本文的研究对象是湖北省生命教育地方教材,以初中《生命安全教育》教材为范本,从教材文本的静态分析和教材实施现状的动态分析两方面分析研究了《生命安全教育》教材。通过对《生命安全教育》教材的系统分析,厘清该教材的编写理念和优缺点,为教材编写者完善该教材提供一定的建议,并使教材实施者更好地理解和使用该教材。第一章通过对生命教育和生命教育教材文献资料的分析总结,厘清国内外尤其是我国在这方面的理论研究现状,为理论的深入研究提供基础。第二章从生命教育的理论基础、生命教育的内涵阐释和生命教育的构成解析三方面对生命教育进行了理论阐释,并根据生命教育的理论基础和生命教育的内涵阐释出发,从四大价值版块、三大生命维度、四大空间领域和五个目标层次来建构生命教育。第三章对《生命安全教育》教材进行了文本的静态分析,分析的内容包括:教材的基本情况、教材的编写指导思想、教材的单元内容、教材的编写体例和教材的呈现方式。第四章对《生命安全教育》教材进行了实施的动态分析。问卷调查选择了两所学校的七年级和八年级学生作为调查对象。访谈选取了三名教师作为访谈对象。分析的内容包括师生对生命安全教育课的总体看法和教材实际使用情况、师生对教材编写的整体认知与感受,师生对教材编写具体内容的看法、师生对教材呈现方式的看法、师生对教材改进的需求。第五章在对《生命安全教育》教材进行静态分析和动态分析的基础上,发现教材的可取之处以及不足之处,并为教材编写者和教材实施者提供一定的建议。