当今校园体育活动中,运动员攻击性行为引起了人们的广泛关注。攻击性行为大到国际小到学校,并没有随社会文明程度的提高而下降,反而呈明显的普遍化,严重化趋势。校园作为学生成长和学习的场所,对学生的身心发展、能力培养、性格爱好与习惯形成具有巨大而深远的影响。然而在校园体育运动过程中难免会存在不协调、不和谐因素,这些不协调、不和谐因素又会促成攻击性行为的发生。近年来,各地校园不断出现了一些由攻击性行为引发的打架斗殴和校园暴力事件使人触目惊心。怎样给学生群体营造良好的学习氛围并创造安全健康的校园,和消除或避免攻击性行为带来的巨大影响,正成为当前教育学界、心理学界、政府以及社会各界关注的课题。因此,分析球员们的攻击性表现有重要的价值。借助对攻击性行为形成的深入探索,进而在此基础上提出预防攻击性行为的一系列措施,对于运动员健康成长具有积极作用。本研究可为西安乃至全国地区足球比赛中运动员进行攻击性行为的事实提供依据,为攻击性行为的预防和控制提供参考,使足球比赛在无任何攻击性行为的干扰下顺利流畅地进行,可更加净化足球比赛的大环境。本文研究采用自制问卷《西安地区高等院校足球校队队员攻击性行为诱发因素问卷》和巴斯在2000年修订完成的《攻击性量表》对西安地区十所高等院校各十名校足球队队员进行调查研究,分析不同性别、不同训练年限、不同运动员等级的校足球队队员攻击性行为及其诱发因素,为高校校足球队队员攻击性行为的预防提出教育对策,也可为西安乃至全国地区足球比赛中运动员进行攻击性行为的事实提供依据,为研究提出成果。通过调查研究得出结论如下:1.西安地区高等院校足球校队队员攻击性行为倾向较高,男女队员的攻击性行为倾向有显著差异,不同性别的运动员中,男性运动员在言语攻击方面和身体攻击方面普遍超过女性,而愤怒、敌意及总得分方面男女之间差异无统计学意义。2.不同训练年限、不同性别和不同运动等级的运动员攻击性行为倾向存在差异。不同性别攻击性倾向调查中,男性均值要高于女性。不同训练年限运动员攻击性行为倾向中,训练年限越短,有着越强的攻击性行为倾向。在各个运动等级的运动员攻击性行为倾向调查中,越高的运动等级,其攻击性行为倾向越强。3.诱发大学生足球运动员攻击性行为的要素一般包括四个方面:竞赛条件因素、个人状态因素、竞赛心理因素及其它因素。不同训练年限,不同运动员等级的高等院校足球校队队员攻击性行为的诱发因素各不相同。4.诱发高等院校足球校队队员攻击性行为的主要因素是个人状态因素、竞赛心理因素和其他因素。训练年限较短的队员易受到个人状态因素、竞赛心理因素和其他因素的影响,而训练年限较长的运动员易受到竞赛条件因素的影响。训练时间久的运动员,诱发攻击性行为的因素通常是竞赛条件因素。运动等级越低越易受到个人状态因素和其他因素影响,同时运动等级高的运动员的攻击性行为也和竞赛心理因素以及竞赛条件因素密不可分。5.四种诱发因素的相互作用导致不同训练年限、不同运动员等级的运动员攻击性行为的出现,不同训练年限、不同运动等级的运动员诱发攻击性行为的因素存在明显的不同,赛场上运动员受到大量来自外界的干扰,加之四种诱发因素的相互作用,最终导致赛场上攻击性行为的发生。