大学英语四级考试发展到今天,教育界乃至社会上对其有褒有贬。不容否认,大学英语四级考试对我国大学英语教学的发展和的大学生英语水平的提高起了很大的促进作用。同时,大学英语四级考试也存在着许多不足,如考试本身信度和效度不高,四级考试导致了大学英语应试教学现象的出现。为了改进不足,大学英语开始委员会于2005年开始对大学英语四级考试进行了新一轮的改革。考试改革的重点是“改进考试对教学的后效”。　　考试后效是指测试对教师和学生的教学产生的影响。大学生和大学英语教师是与四级考试最为相关的两个群体。了解学生和教师对改革后的四级考试的认识和看法对了解新四级考试的后效有积极意义,因为考试的后效,无论是正面还是负面的,与其说是考试带来的,不如说是通过教师的教学实现的。本研究运用定性和定量的研究方法,对海南省3所高校大学生和英语教师分别进行问卷调查(有效教师问卷30份,有效学生问卷129份)和访谈(3份教师访谈,13份学生访谈)。主要研究内容包括:学生对新大学英语四级考试系统的了解程度;学生备考和参加四级考试的动机;学生和教师对四级考试的信度和效度的看法;学生和教师对大学英语四级口语考试的认识和看法。　　调查结果显示:1、绝大部分学生对大学英语四级考试全国统考持支持态度,认为该考试促进了大学生的英语学习。2、大部分被调查的学生表示目前其所在学校仍然将四级证(四级成绩报告单425分)和学位证/毕业证挂钩。学生认为导致应试教学的并不是四级全国统考,而是学校把四级证和毕业证/学位证挂钩。“挂钩”这一措施阻碍了学生,特别是英语基础较差的学生的全面发展。3、学生参加四级考试的目的主要有三个:为就业做准备我、获得四级合格证以便顺利毕业、提高英语水平。4、学生和教师均表示四级考试的信度和效度,尤其是预测效度,有待提高。5、学生渴望参加四级口语考试,但报名门槛的设置不利于口语考试的普及和学生口语能力的提高。　　基于以上调查结果,本研究为教育主管部门及大学英语教学提供了以下建议:1、教育主管部门应当立即彻底停止把四级考试与学位证/毕业证挂钩的行为;2、大学英语教师应该帮助学生,特别是基础较差的学生正确认识新大学英语四级考试;3、大学英语四级考试命题工作者应该努力把四级考试的信度和效度的平衡点提高到一个新的高度;4、强烈建议取消四级口语考试报名门槛的设置。