排球作为三大球之一，历来就在中小学的学校体育课和我国社会体育中占到很重要的部分，同时在高校体育教育专业的专项课中也具有很重要的位置。但是随着社会的发展和人们经济水平的提高以及越来越多的新兴运动项目受到欢迎，使得参与排球运动的人员越来越少，在很多高校中排球专项课的开展也日趋冷落，很多学校由于选择的学生减少至不能满足一个教学班的人数，已经不能正常的开设排球专项课。　　我国高校体育教育专业的设置就是为了培养出胜任中小学体育教学的优秀师资力量。一专多能的专业人才是社会发展和中小学体育教学的需要，专项课的设置就是为了培养出具有特长的学生。因此排球专项课设置的优劣不仅对于培养出具有排球特长的学生是非常重要的，而且对于排球运动的开展和推广也起到非常重要的作用。　　本文通过文献资料法、问卷调查法、统计分析法和逻辑分析法等方法对广州市高校（广州体育学院、华南师范大学、广州大学）中体育教育专业的学生选择排球为专项课的现状进行调查，了解学校对排球项目的重视程度，对排球专项课的教学目标和课程设置，教师的基本情况，学生的基本情况以及社会需要等情况，旨在促进广州地区高校体育教育专业排球专选课程的科学开展，并培养出满足社会需求和中小学需要的排球专业人才，为推动广东省高校体育教育排球专业的特色化发展提供一定的指导和借鉴，并希望因此能使更多的学生和人群都能进行排球运动。　　研究的主要结论:　　（1）广州地区高校体育教育专业排球专项课的培养目标基本相同，都是培养学生较系统全面的掌握排球专项理论和技、战术，基本掌握排球基本技术的教学、训练方法和特点，能够从事中小学校的排球教学与训练，能够组织排球竞赛等方面的工作。　　（2）在教学周期和课时的安排上，各个学校差距较大，广州体育学院和华南师范大学开始专项课的时间较早，同时学时安排的也较多，广州大学在学时安排上则较少，而且学时的安排都不能满足学生学习的需要。　　（3）广州市高校的排球场地和器材设施基本都能够满足教学的需要，但是在班级人数的设置上和人均场地数上略显不足；在平时的活动和练习的时间上，广州体育学院基本没有场地用于学生的练习，华南师范大学和广州大学的在这一点是充足的，但使用率偏低。　　（4）专项课教学方法和教学手段比较陈旧，大部分教师运用的都是传统的教学方法，而排球专项课的上课时间都在两年以上由一个教师进行教学，这种长时间基本相似的教学方法不能激发学生的兴趣和积极性。　　（5）针对学生能力的培养中，教师都认为教学能力是学生学习的重中之中，但是并没有突出此方面的教学。　　（6）社会对排球专项学生的需求不只是中小学教师，在社会指导员、体育俱乐部和健身中心中也有很多需求。　　（7）学校对于专项课的重要性和各个方向的特点趋势没有进行宣传讲解，同时也没有对学生的专项课选择进行指导，很多学生对此不重视。　　（8）在对学生的考核评价上都比较重视技术上的考核，对于学生理论知识的考核都是书本上概念性质的，这种形式的考核能很好的反映学生对技术和基本知识的掌握，但是缺少了与实际运用的结合。不能完全反映出学生的能力和教学的质量。