英语写作作为输出的一种形式,是英语技能的重要体现,能反映学生运用所学英语知识和技巧进行思想表达的能力。因而,如何提高学生的写作能力值得引起广大师生的注意。然而纵观我国中学生尤其是初中生的英语写作现状,很多学生都长期处于被动写作的状态,写作水平普遍较低,在作文中总是会出现很多错误而且这些错误都十分典型。虽然每次教师都不厌其烦地指出和纠正学生作文中的错误,然而收效甚微。根据错误分析理论,语言学习者在学习过程中所犯的错误不是无序的,而是一个有规律的语言系统。本论文运用错误分析相关理论,对上海市徐汇中学初三年级学生命题作文中的100篇作文样本进行了分析,对初中生英语写作中的错误进行分类。研究发现,初中生作文中发生错误较多的是动词的使用、时态的错误以及中式英语。论文又使用问卷,对造成错误的原因进行了调查,发现导致初中生作文错误的原因主要是目的语规则的过度泛化和母语的负迁移。论文最后对初中英语写作教学提出了意见和建议。