作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是培养学生写作能力的重要途径。但是作文是老大难问题，尽管很多研究者进行了研究并提出了很多对策，但是大多数处于理论层面的分析，可操作性并不强。初中生的作文存在词汇贫乏、用词不当，句子、句段、篇章表达有误等问题，要有效解决这些问题，只有从基础抓起。只有解决好学生从用好词、造句、组织句段篇章等问题，从能打破作文老大难的瓶颈。本课题认为，让学生从课堂的阅读教学中获得大量的词汇，让其运用这些词汇造句子，选取自己的一个生活片段并以此为中心写出一个句段。然后让学生以这个句段作为一篇文章的一部分，确定一个中心思想，并充实丰富所选取的生活片段。在这个基础上，让学生写出写作提纲，设计好文章的结构，预设段落间的过渡和照应。最后让学生完成一篇作文写作。为了让这种作文教学策略具有可操作性，本课题设想把作文的句段分成如何开头、如何展开、如何结尾、如何造句、如何修辞等这样具体微格，而“从句段到文章”的训练就是对这些微格的单项训练的突破。本课题运用了文献综述法、实验法等方法进行研究讨论，最后收集实验数据，并通过分析数据来考察这种作文教学策略的成效。