本文写作目的是通过研究在职教育硕士培养模式的基础上,对在职教育硕士进行有益的探索和研究。尽管在职教育硕士的培养模式还处于探索阶段,本文基于在职教育硕士培养模式构建理论研究,进一步结合沈阳师范大学的在职教育硕士培养模式的培养优势和不足,借助严谨细致的研究、分析和总结,从而提出构建可操作的具有专业学位特性的在职教育硕士培养模式的策略。　　本文主要分为四个部分:　　第一部分是引言。该部分包括本文的选题背景和研究意义,研究文献的综述,研究的内容和方法,并且界定了一些包括“模式”“培养模式”和“在职教育硕士培养模式”等相关的概念。　　第二部分是理论梳理。梳理在职教育硕士的政策依据、发展历程,进而总结在职教育硕士的基本现状、并对现存问题加以总结。　　第三部分为个案研究。通过掘取沈阳大学在职教育硕士培养的案例加以研究分析。采取问卷调查和半结构式访谈的调查方法,找出在职教育硕士培养模式在实践探索中可以加以推广的优势,并对不足的地方进行反思和总结,从而优化其发展,以期为构建在职教育硕士培养模式提供参考和借鉴。　　第四部分主要研究在职教育硕士培养模式构建的内容及构建的策略。在对在职教育硕士培养模式构建的理论研究的基础上提出以下策略:在职教育硕士要转变观念,强调培养复合型人才。而且,培养目标要明晰,还要借鉴个案高校的实践优势,从而使得科学的课程设置和教学体系和多元化的培养目标和培养方式得以建立。落实“双导师”制,构建“双核二维三能的灵活”的培养模式。使其成为具有特色、适用性和可推广性的教育硕士专业学位培养模式,提供理论上的参考性服务和对高校内部实践中在职教育硕士专业学位研究生培养的借鉴指导。