本文对国内留学生语用能力方面的研究现状作了基本阐释,框定了本文调查所涉及的语用能力范围。以此为出发点,设计语用能力调查问卷,对学习汉语的留学生进行了语用情况的随堂测试,借此发现来华留学生语用方面明显存在的问题。统计调查数据结果显示,从总体上来看,留学生汉语语用能力不高,从不同年级角度上来说,初、中级学生语用能力低,大多数学生的成绩偏低;高级班的学生语用能力参差不齐,呈不均匀分布。高级班学生的语用能力总体上语用语言能力要低于社交语用能力。该测试对调查结果进行了定量统计,将留学生在本次调查问卷中所体现出的语用失误现象进行归类,并分析出现失误的原因。最后,在教材编写、教学内容、教学方法、语言测试、对教学的启示等方面进行考察和研究,得出如何切实有效地培养留学生的汉语语用能力的方案。此外,又以国内留学生汉语教材《博雅汉语》为例,对“请求”“拒绝”“赞扬”三方面语用知识编排情况进行考察,调查分析结果表明,教材中的语用知识重现率低,编排顺序略有不当。