习近平总书记在党的十九大报告中指出,经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。迈入新时代,我们党的理论创新成果和国家经济发展呈双螺旋上升趋势,同时也面临社会思想观念日趋活跃、价值取向愈益多元、主流与非主流同时并存、社会思潮冲突激荡的新形势,思想政治教育面临着更加严峻的挑战。这不仅需要更加强大的理论信仰作为精神指引,也需要中国共产党发展的历史逻辑说明,要求思想政治教育要关注党的思想政治教育史,从理论的历史流变中把握新时代思想政治教育发展的逻辑起点,发掘和汲取精神养分,找寻新时代思想政治教育发展的动力。从老一辈革命家思想政治教育理论与实践中探索新时代思想政治教育创新发展的实施路径,是题中应有之意。基于这样的背景,对我国卓越的教育家和杰出的革命者徐特立思想政治教育理论与实践进行研究,既具有继承革命精神的本源性意义,又具有促进当前发展的现实性价值。徐特立思想政治教育理论是他多年从事革命教育实践活动的产物。徐特立于1877年2月1日出生在湖南的一个贫穷的农民家庭,于1968年11月28日去世。他是二十世纪中国杰出的革命教育家,是我国无产阶级教育事业的奠基人,也是我国从旧民主主义向新民主主义和社会主义过渡时期中新思想、新教育的代表者、开拓者,更是新中国教育事业的奠基人,曾被党的领导人誉为“坚强的老战士”、“当今一圣人”、“人民的教育家”。徐特立在其91年的人生历程中,孜孜不倦地探索救国救民的道路,始终坚持与时俱进,最终成长为民主革命的积极斗士,其人生道路代表了中国革命知识分子所具有的一切优良品质,其良好品德及思想政治教育的丰富内涵更是得到一批又一批思想政治教育工作者的高度认同及赞扬,徐特立思想政治教育的理论精髓和实践方法不会因时代变迁而失色。本文以徐特立思想政治教育理论与实践的发展为依据,拟通过对徐特立思想政治教育理论与实践的探索,从历史分期、形成条件、理论渊源、主要内容、主要特点、主要方法、当代启示等的研究,构建徐特立思想政治教育理论和实践的完整体系,贯彻和发扬早期革命教育家思想政治教育资政育人的重要效用,以期突破中国新的发展阶段思想政治教育现实开展的困境,进一步推进思想政治教育向学科化发展。本论文共四章。第一章分析了徐特立思想政治教育实践和思想发展的历史分期。从萌芽期（1895年至1925年）、转型期（1926年至1934年）、成熟期（1935年至1948年）、发展期（1949年至1968年）四个阶段,通过历史背景、革命事件等的梳理和徐特立不同时期言论、文章和报告的分析,呈现其思想演变的过程,并对理论形成的条件和思想来源进行阐释。第二章是论文的最主要部分,对徐特立思想政治教育理论的主要内容进行阐述,分为六个方面:对思想政治教育的理解阐述、艰苦奋斗的人生观教育、以“五爱”为核心的公德教育、“经师”与“人师”结合的师德教育、青年思想政治教育内涵、对党员的思想政治教育等,对徐特立思想政治教育的内容体系进行阐述,这些方面虽各有侧重,却是有机联系的整体。第三章总结了徐特立思想政治教育的实践方法和主要特点。分析了注重身教主义、注重结合实际、注重群众路线、注重思想动员等方法如何相互交叉使用,使徐特立在不同时期的思想政治教育具有较强的针对性,同时分享了徐特立思想政治教育的五方面特点:鲜明的时代性、长期的实践性、广泛的群众性、个人的率真性、显见的实效性。第四章结合当前思想政治教育面临的新挑战,通过设计问卷及分析,进一步厘清当前我国青年思想政治教育中面临的问题,探讨徐特立思想政治教育的当代价值,分别从对培养时代新人的指导意义、对思想政治教育价值导向的启示、对师范教育和师德养成的借鉴作用、对高校辅导员工作的指导意义等方面展开论述,着重对于如何培养社会主义合格建设者和可靠接班人进行了阐述,以期对我国思想政治教育工作尤其是青年大学生的思想政治教育起到积极借鉴与促进作用。