近年来,随着社会竞争越发激烈,部分大学生面对学业、生活、就业、人际关系的处理、目标与现实的差距等压力,从而导致压力过大、抑郁、焦虑。这严重困扰着正常的学习与生活,因心理问题导致的恶性事件频出。大学生是一个特殊的群体,其正在快速地进入成熟期,但还没有完全成熟,心理活动的发展变化很快,正是心理矛盾和冲突最集中、最复杂的时期。此时学生的心理问题也较为突出,由于大学生的心理健康影响着未来人才的培养乃至国家的建设与发展。因此应该关注大学生心理健康现状,重视大学生的心理健康问题。本文以大学生为研究对象,研究其心理健康信息采纳影响因素及其作用机理。首先,本文在借鉴前人研究成果的基础上,结合大学生心理健康信息的特点和采纳心理健康信息的过程,借鉴社会认知理论中的个人和环境会对行为产生影响,形成主体和环境维度。以信息采纳模型（IAM）为基础模型,将“信息质量”和“信源可信度”作为客体维度。引入UTAUT模型中“社会影响”和“促进条件”到环境维度,引入社会认知理论中的“个人认知”并增加了“健康信息素养”到主体维度,最终形成大学生心理健康信息采纳影响因素模型。其次,本文参考Sussman和Siegal、Venkatesh和Davis等学者的成熟量表,并结合大学生心理健康信息采纳的主题,设计出本研究的调查问卷,结合预调研的反馈,对问卷进行了修改与完善,形成了最终问卷。再次,利用SPSS和AMOS软件对收集到的问卷数据进行了分析,得出以下结论:信息质量和信源可信度正向影响信息有用性感知,信息有用性感知、个人认知、健康信息素养和社会影响正向影响信息采纳,促进条件对信息采纳的影响不显著,信息有用性感知在信息质量、来源可信度与信息采纳之间起到部分中介作用。最后,基于研究结论,从大学生要加强健康信息素养;高校要加强心理健康教育;心理健康信息创作者和信息发布平台要提升信息质量和建立心理健康信息来源的监管机制等方面提出对策,希望能够使大学生更好的采纳心理健康信息,满足心理健康信息需求,提升心理健康水平,减少负面影响。