心理特征既受环境的影响，又受遗传因素的作用，心理素质的遗传特点和规律，为优秀运动员的心理活动能力和特征的预测提供了可能性，是心理活动相对稳定性的基础。但是，心理与生理、形态等指标相比较可变因素大，这是心理特征的主要标志24。研究和掌握运动员心理变化的规律并构建心理模型，能够在不同的训练阶段及时采取相应的心理训练方法，有的放矢的使训练和实战结合起来，对提高运动员的运动技能和运动成绩有着重要的作用。　　本研究是以广东省业余体校射击运动员为研究对象，运用文献资料法、专家调查法、访问法、测量研究法、问卷法、数理统计法对广东省业余体校射击运动员的心理特征进行了深入的研究。经过多轮筛选，确定了手动稳定性、注意稳定性、注意力集中、操作思维、性格、意志品质等操作性强的指标，该指标体系是通过对本专项权威专家、教练员的调查和对有关心理专家的访问等方法，对不同的测试指标进行多轮筛选而建立的，符合射击运动员专项心理的要求，而且测试方法简单易行，还可用于对我省基层射击运动员的初级选材。　　本文通过对各心理指标进行测试、统计，研究、分析了不同性别运动员的心理差异，使教练员能更深入的了解和把握运动员的心理特征，以便在今后的训练和比赛中进行更好的调节训练；通过因子分析的方法，对各个指标进行科学的降维并确定射击运动员心理指标模型和权重模型，将射击运动员心理指标体系分为意志品质因子、注意集中因子、操作思维因子、稳定性因子、性格因子、动觉方位因子、注意稳定性因子，这7个因子的权重分别为：0.26、0.20、0.18、0.11、0.09、0.08和0.08，较为科学、准确地反映了当前射击运动员心理竞技能力发展的要求，并在此基础上建立射击运动员心理均值模型并制定心理评价标准。　　本文采用了百分位法制定广东省业余体校射击运动员心理各指标的单项评分标准和综合评分标准。通过找出广东省不同性别射击运动员各单项成绩及综合评价总分的P10、P30、P70和P90四个百分点，按照五级评分法将各单项成绩和综合评价总分分为下等、中下等、中等、中上等和上等五个等级。该评价体系的建立符合当前广东省业余体校射击运动员心理特征的要求，同时可满足基层选材的需要，有利于对运动员进行客观、公正的评价，并针对不同运动员在心理不同方面进行有针对性的训练，提高其竞技能力。　　本文整体上是从指标模型、权重模型、均值模型与评价体系四个围度构建广东省业余体校射击运动员的心理模型。通过对射击运动员专项心理的研究，以利于把握射击专项的心理规律，为运动员科学选材提供理论支持。同时克服了以往对射击运动员心理研究指标单一、以及多指标等评价的不足，为我省射击运动员科学选材提供科学的系统的专项心理模型。　　本研究所测的数据能准确客观的反映当前广东省业余体校射击运动员的心理现状，在丰富射击心理理论与实践的同时，也为教练员选拔和客观公正评价运动员提供了理论依据和定量数据，对提升我省竞技射击的竞争力、重视广东省竞技射击在全国乃至世界的领先与优势地位，具有重大的理论与现实意义。　　同时我们要认识到任何一个标准都有一定的时间和空间范围，本文心理标准随着时间的推移势必有着不断完善和改进的要求，本研究标准和结果必须在训练实践中不断发展完善。