翻转课堂就是颠覆传统的“老师上课教,学生课后做作业”的教学模式,在信息技术的支持下,由教师课前发布学生的学习任务,学生自主学习,回到课堂教师再集中处理学生在学习中遇到的疑难问题,进一步巩固强化所学知识。而微课凭借它短小精悍的特点,完美契合了翻转课堂的教学模式。化学实验作为化学学科学习知识的基础,其重要性不言而喻,但是现阶段高考制度下学生学业负担重,教师的教学任务紧迫,使得化学实验的学习和教学时间一再被压缩,化学实验课程的开设变得异常困难,大部分学生学习化学实验原理知识,还只是停留在知识记忆阶段,没有形成良好的科学探究习惯,实验操作技能得不到提升。本文以最近发展区理论、建构主义理论、微型学习理论为基础,在对现阶段高中化学实验教学现状、翻转课堂和微课的应用情况调查之后,针对实验教学现存问题、翻转课堂和微课的应用情况确定了翻转课堂与化学实验微课的研究方向,目的在于:一是构建高中化学实验微课设计模型,探索化学实验微课的制作步骤与化学微课评价量表;二是将高中化学实验微课与翻转课堂教学模式相结合,设计翻转课堂的实施流程;三是对应用结果进行研究总结。根据最终研究发现,基于翻转课堂模式的化学实验微课极大程度的节省了实验课的基础理论教学时间,有助于改进化学实验教学质量,同时在翻转课堂的讨论提升环节能显著改善学生的学习情况,学生的小组合作能力与实验探究能力明显提高;而且在实施翻转课堂教学和制作微课过程中教师专业化水平提高非常快。希望本论文的研究结果能够对广大教师在化学实验教学过程中提供一些教学参考和帮助,为化学实验教学改革提供一些思路。