十八大报告中提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”2013年12月中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出,“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24字是社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。”然而,一个不容忽视的现实是当前高校大学生价值观多元现象的存在,大学生中价值观的功利性、多变性常见。这对社会的发展和大学生成长都有重要影响,研究如何用社会主义核心价值观引导大学生价值观的正向发展以及不断探索提高社会主义核心价值观教育实效的路径就拥有很高的价值。思考于此,本文在他人研究和多次访谈的基础上,对增强大学生社会主义核心价值观教育实效进行了探索。文章第一部分是引言,主要是梳理国内学者对大学生社会主义核心价值观教育的现状、原因及途径等方面的研究,以及对国外价值观教育现状与启示的探究,在对国内外研究述评的基础上展开本文的研究。第二部分是对核心概念进行界定,对于何为核心价值观、社会主义核心价值观以及大学生社会主义核心价值观教育进行了内涵和外延的解说。第三部分是交代文章的理论基础。社会主义核心价值观兼有意识形态和价值信仰教育成分,因而本文以灌输理论和完善人格道德教育理论为理论根基,但是强调了灌输是作为总的原则,完善人格道德教育理论为后面的对策探索提供合理性。第四部分是在结合访谈和他人研究数据的基础上对现状进行了描述,包含取得的成功经验和出现的问题和不足,更侧重于找出教育过程中的缺陷,为后面的路径探索提供有效参考依据。第五部分是针对前面提到的问题进行的原因分析,未涉及宏观的时代背景、家庭因素及大学生自身方面,而是从教育本身因素出发,在教育目标、精神氛围、学生主体的特点把握、系统整合、师资因素及研究力度方面分析了现状存在问题的原因,为之后的途径探索找到有针对性的突破口。第六部分是增强大学生社会主义核心价值观教育实效的路径探索,也是本文的重中之重和价值所在。针对之前的现状和原因分析,从教育理念、教育要求、教育力量、教育载体、教育方式五方面对途径进行了尝试性的探索。在这些方面进行了较为细致、具体、实际地优化和整合,以期能为促进大学生社会主义核心价值观教育实效提高提供参考。