“留守儿童”已成为当代社会备受关注的特殊群体,他们享受不到完整的父母亲情,缺乏正常的家庭沟通氛围,长期的留守让他们严重缺乏安全感,由于对自己的不自信,对他人的防备,在社交场合中容易产生回避行为和焦虑心理。本研究以探讨团体催眠对初中留守儿童社交焦虑的干预效果为主要目的,采用全面抽样的方式,从南通市如东县两所初中挑选681名学生为被试,以社交回避与苦恼量表对其社交焦虑现状进行调查、比较、研究。通过探索性因素分析对留守儿童社交焦虑类别进行划分,结合社交焦虑理论及其类别,设计出适合留守儿童社交焦虑的团体催眠干预方案,通过问卷调查,本着自愿原则,筛选出高催眠感受性高焦虑的留守儿童进行干预研究,将需要干预的留守儿童随机分为干预组和非干预组,干预组被试接受为期8周的心理干预,每周一次,每次约50分钟。研究结果如下:(1)初中留守儿童与非留守儿童在社交回避、焦虑维度以及总分上有显著差异。(2)初中留守儿童的焦虑维度分数在父亲的文化程度上存在着显著差异,初中留守儿童社交回避、焦虑维度分数以及总分在母亲文化程度均存在显著差异。(3)初中留守儿童社交焦虑无性别差异而存在年级差异,初二、初三年级高于初一年级,并存在显著性差异。(4)探索性因素分析结果显示影响留守儿童社交焦虑的因素共有四类,依次为“在群体中焦虑”、“不喜欢社交场合”、“对异性的焦虑”和“对熟悉人和环境的焦虑”。(5)团体催眠能干预初中留守儿童社交焦虑并且具有显著效果;干预后,被试的量表总分,社交焦虑、社交回避因素得分降低,与干预前有显著差异。因此,本研究得出结论:留守儿童与非留守儿童社交焦虑存在显著差异,父母文化程度会影响留守儿童的社交焦虑,团体催眠干预能够有效的缓解留守儿童社交焦虑。