教育作为培养人的社会实践活动,目的在于提升生命质量,发掘内在潜能,促进学生积极、健康的成长。生命是教育的起点,它离不开教育的启迪和润泽。当今社会,随着经济的飞速发展,广大民众的生活水平得到显著改善,但是物质丰富与精神空虚间的冲突、青少年自杀、他杀,环境问题,食品安全等问题层出不穷,令人们陷入精神迷惘的沼泽之中不可自拔。作为基础教育的主要构成要素,初中化学面对以上问题当然是责无旁贷,并且可以利用学科特点的优势来解决这些问题。九年级化学教学中蕴含着许多与生命教育的知识,在新课程改革中肩负着生命教育的使命。本文对初中化学教材(人教版)中能够渗透生命教育的13个知识点展开了剖析,在对其进行教学设计和案例分析后,将其应用于贵州省毕节七星关区海子街中学初三化学课程的教学实践中,希望能够引起学生对生命的认识和感悟。本文通过对比的方式来明确化学教学中渗透生命教育的效果,根据调查结果了解到,在初中化学教学过程中引入生命教育有利于增强学生对生命的认知、情感态度及行为表现,能够促使学生养成健康积极的生活方式和行为习惯。根据研究结果,笔者提出了三点建议,首先,积极探索推进生命教育课程的开设,促进生命教育系统化;其次,进一步提高学校管理者和教师的生命素养;最后,研究教材,挖掘生命教育的内容。