本文在对西方激励理论进行综述分析的基础上，对我国高校教师科普激励和激励机制研究的现状进行了系统分析，提出了需要研究和解决的问题。分析认为，在过去相当长的时期内，高校主要靠思想动员、道德感召、荣誉奖励等精神激励方式来激励教师参与科普活动，从而导致教师参与积极性不高。现行高校教师科普激励机制中存在明显的问题，促使高校教师科普激励机制有效形成的社会环境还不够宽松，高校教师的科普激励机制很不健全，对教师科普工作业绩缺乏科学的评价，科普工作业绩与教师的经济收入、职业发展完全脱钩，对教师科普意识、科普动机等方面的认识不够，缺乏规范化、制度化的激励措施，以致高校科普效率低下，科普资源闲置浪费。 本研究采用理论综述、问卷调查和个别访谈等方法，对重庆大学教师参与科普活动的情况进行了调查；对近几年该校采取的科普激励措施进行了效果分析；对该校教师的科普意识、科普动机进行了分析，并找出不同类型的教师在这些方面的差异；对影响教师科普积极性的主要因素进行了分析。通过以上分析研究，运用行为科学中的激励理论，借鉴己有的研究成果，理论联系实际，对如何建立高校教师科普激励机制进行了探索，提出了建立高校教师科普激励机制的对策建议。