语文学科,一直都是学校教学的基础科目之一。数学、语文、外语,被并称为“三大主科”。其中,语文学科担负着其他各学科的承载作用,是所有学科的基础。并且,作为母语,语文教育的一个主要任务就是中华文化的传承。另外《现代汉语词典》对“语文”有这样的解释:指“语言文字”,又指“语言文学”。显然,语文也具备了文学所特有的人文特性,因此,语文教育的过程中就不可能忽视对学习者的人文关怀。然而,一直以来社会各界对中小学语文教育的质疑与批评,却从未间断。在实际的语文教育过程中,我们所预期的效果很难显现。语文学科越来越被考试所束缚,教育一线中存在的问题是理论工作者们不曾预料到的。本人怀抱一种期待与冲动,走进中学语文教育教学一线,力求以理论分析与实践探索的方式探讨语文教育的全功能问题,希望本研究能为语文教育工作者们提供一些参考。本篇论文的主要框架如下:引言:简要地介绍研究的背景、目的、意义及创新之处。第一章:当前中学语文教育中存在的问题。本章叙述了现阶段初、高中学校语文教学中存在的一些基本问题、矛盾。这些问题涵盖了学校,教师,学生,家庭,社会等多个方面。所有资料均来源于对教学一线工作的参与与调查。第二章:语文学科本质的理论解读。本章总结前人对语文学科性质、教学目的的各种观点,从语文学科的性质,语文教学目的的内涵及结构两方面阐释语文学科的特性。第三章:语文教育的育人价值及育人全功能。本章将从现实的角度具体阐释语文教育的育人价值以及语文教育的育人全功能问题。第四章:对实现语文育人全功能的思考。本章主要是针对当前语文教育功能的残缺及偏颇提出的具体化建议与对策,从个人、学校、社会三个层面来共同解决语文教育育人功能的完善。