本文选取了大陆和台湾地区四套对外汉语教材，对其中初级阶段的语法项目的选取和排序两方面的情况进行了考察。本文采用描写和比较的方法。在全面收集数据的基础上，对数据进行分类、筛选和统计，然后对统计的结果进行描述和分析，从而得出相应的结论。本文以认知规律、语言自身规律和语言习得规律作为对外汉语教材编排原则，在考察了两岸语法大纲的制定标准后，选择《汉语水平等级标准与语法等级大纲》作为语法项目的选取标准。将语法项目参照《大纲》进行归类，从十八个语法项目中选取语素、词类、词组、句子成分、特殊句型、提问的方法等六项尽举性语法项目作为研究对象。考察四套教材中上述语法项目的难度及教学量，并发现该项目存在的问题。根据对语法项目的具体比较和分析，总结出对外汉语教材的编排策略，具体体现在量的控制和难点安排两个方面。最后从语法教学量的控制和难易度的排序的角度进行了讨论，为重点语法项目在教材中的出现顺序、体系型语法点的出现顺序提出建议。本文通过统计、讨论和分析，得到以下结果：1、了解初级阶段对外汉语教学的基本语法项目。2、找出初级阶段汉语的语法核心，明确基础汉语语法的重点，提高汉语教学效率,确立汉语最基本的语法规则。3、考察、分析四套教材中初级阶段语法项目的编排顺序，归纳教材语法项目在排序操作上的共同点，为基础汉语教学和教材中语法项目顺序的编排提供参考。我们认为以上分析结果可以为明确初级阶段语法教学中的重点，合理安排语法教学顺序，以提高汉语教学效率，提供参考依据。