学生的培养要从最基础的抓起，概念是基础知识的组成部分，也是理解和掌握基本原理、基本规律的关键，但现今学校的概念教学效果却不是那么理想，概念教学照本宣科、讲解空洞、生涩难懂的问题依然存在。笔者从现实意义出发，在对国内外概念教学现状进行梳理的基础上，参考国内外文献，依据自身的理解，对概念教学设计相关理论进行了详细的说明。之后笔者在教学、教学设计相关理论的指导下，主要依据《Teaching Concepts》一书中给出的教学系统化设计步骤，在对概念教学现状调查分析后，整理出笔者认为合适的概念系统化设计方法。之后选取人教版初三化学中的2个重要概念：“纯净物”、“混合物”进行概念教学的教学设计，完成课件的制作，并在研究后期选取濮阳县A中学的20名初三学生作为实验对象，对课件进行了小范围的试用。随后，笔者给学生做了测试，并对部分教师、学生进行了访谈，将课件即教学设计开发成果作为化学学科以及其他学科教师的参照，并根据其自身的教学经验以及自身对教学设计的理解给予了反馈意见，指出了笔者在教学设计中的优点与不足、概念教学过程中要注意的事项，并反思概念教学研究以后要努力的方向。最终希望能为概念教学在理论和实践方面提供一定的指导和帮助。