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《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，不仅为幼儿园的课程研究提供了更为广阔的空间，同时对幼儿园这一主体的课程研究能力提出了更高的要求。本文选择了课程研究较为典型的鼓楼幼儿园作为个案，对其各个历史时期的课程研究背景、概况及方法进行了系统的描述与分析，总结其经验和教训，为幼儿园的课程研究提供历史的借鉴，从而更好地实现幼儿园课程改革的目标。