留守儿童是最近十几年以来人们日益关注的焦点,笔者因参加“壹乐园服务站”而进入昭通市X镇中心小学作为志愿者,因而接触到留守儿童群体,笔者通过无结构访谈及问卷调查等形式分别对学校老师和留守儿童进行收集数据和需求评估,在优势视角理论下开展同辈支持小组,通过六次小组活动来发掘组员自身潜力树立组员的自信心、创造力,培养组员的团队合作精神,进行互助教育,让组员能看好的看待自己及他人,以自身出发树立远大理想。本文旨在通过小组工作方法增强留守儿童的朋辈支持,让其更加健康幸福的成长。本文分为五个部分：第一章详细描述了研究的背景,以及研究意义,同时也回顾了有关留守儿童的相关政策文献,并对相关政策文献进行了解读,并提出整个研究的框架；第二章回顾了前人对留守儿童的研究情况,并对前人的研究成果进行了探讨和总结；第三章通过对问卷调查所收集的数据进行分析,对留守儿童进行需求评估；第四章是朋辈支持小组的活动过程展示,以及活动的评估；第五章是本文的总结部分,笔者对朋辈支持小组活动进行了反思并结合实际情况给出建议：重视同辈支持的作用,增强同辈互助力量；强化学校的教育支持功能；提倡学校与专业社工机构合作；推动学校建立社工站。