课堂问题行为作为目前中小学课堂教学中具有普遍意义的教育问题之一，一直是学者们研究的热点，而对外汉语的课堂问题行为的研究却相对较冷清。因为之前对外汉语的教学对象多为成年人，自律性较强。而随着“汉语热”的兴起，学习汉语的人越来越多，学习者呈现低龄化趋势。而作为低龄的学习者，由于年龄阶段的特殊性，他们具有易发生课堂问题行为的特点。对于这一方面的课堂问题行为的研究较少。本文从广州美国人国际学校中学部的37个案例中，筛选出兼具典型性和启发性的7个课堂问题行为案例作为研究对象，从课堂管理、心理学、教育学以及跨文化交际等角度对课堂问题行为案例进行分析，探讨解决课堂问题行为的方法。本文提出了用行为契约法解决课堂问题行为，论述了行为契约法的可行性和局限性，希望对教师管理课堂有所帮助。