随着社会生产力的飞速发展和科学技术的迅猛进步,人们的劳动生产效率不断提高,使得人们的闲暇时间日益增多,普遍有闲的社会将是人类历史发展的必然趋势。爱因斯坦曾说过：“人的差异在于业余时间”。大学生正处于发展的关键时期,拥有充裕的闲暇时间。日益增多的闲暇时间对大学生来说犹如一把双刃剑,一方面可能为大学生提供充分自由发展的空间,另一方面则可能会盲目、放任、消极地度过闲暇时间,可能会出现酗酒、吸毒、自杀、暴力等种种不良行为和犯罪行为,因此,如何科学地利用闲暇时间显得尤为重要。大学生的自我控制能力比较弱,缺乏科学合理地安排闲暇时间的意识和能力,如果对大学生缺乏科学的闲暇教育和引导,大学生面对充裕的闲暇时间可能会无所适从,可能会走向低级趣味的生活,甚至还有可能产生消极的行为和负面影响,不利于大学生的健康成长和全面自由地发展。大学生是国家未来的重要人才,大学生的闲暇生活质量如何直接影响到社会的进步与发展。现在,大学生闲暇教育已经引起高教界的广泛关注,发展大学生闲暇教育势在必行。为了更好地理解闲暇教育,本文先是对闲暇的相关概念进行厘定,认为,闲暇应该是人们拥有相对自由的时间,并能在相对自由的时间里,根据自己的意愿、兴趣、爱好进行相对自由的并具有闲暇意义的活动,同时还能使身心处于一种自由放松的状态。闲暇教育以闲暇为教育的基本目的,即教会人们去思考生命,提高精神境界。因此,基于对闲暇的理解,我们将闲暇教育定义为：闲暇教育是利用闲暇时间向人们传授闲暇意识和闲暇技能,培养科学的闲暇价值观和闲暇精神,形成良好的闲暇习惯,全面自由地发展个性,修身养性,最终达到提高精神境界的目的。接着对闲暇及闲暇教育进行相关的研究综述后,说明了大学生闲暇教育的价值和意义,分别从社会意义和个人意义两个方面进行论述。闲暇教育的社会意义：从政治方面来看,闲暇教育可以提高大学生的闲暇意识,从而选择有意义的闲暇活动,不参与邪教、嫖娼、赌博、甚至抢劫等违背社会道德和触犯法律的活动,有益于社会的稳定和发展；从经济方面来看,大学生在闲暇中可以积极有效地休息,娱乐身心,体验快乐的同时恢复体力,准备以更充分的精力投入接下来的学习中,提高学习效率,为以后更好地为社会的经济发展作贡献。从文化方面来看,历史上文化的创造的发展都与闲暇息息相关,闲暇是文化产生的必要条件,闲暇教育促使大学生的闲暇时间里更好的学习和发展文化。闲暇教育的个人意义：闲暇教育轻松自由的环境利于大学生创新能力的培养；闲暇教育与思想道德教育相结合更好地提高大学生道德素质；闲暇教育可以完善大学生的知识结构,发展个性和社会化,促使大学生身心更健康地发展。为了更好地了解大学生的闲暇生活状况,本研究以广西师范大学为例。通过对广西师范大学的全日制大学生进行问卷调查,了解不同年级、性别和来源地的大学生的闲暇生活状况。在闲暇时间方面,了解大学生闲暇时间的拥有情况、需要情况计划情况；在闲暇活动方面,主要了解大学生闲暇活动的内容；在闲暇意识方面,主要了解大学生的闲暇价值观和认知情况；在闲暇态度方面,主要了解大学生参与学校活动的积极性。发现大学生闲暇生活存在的主要问题为：大学生闲暇时间较为充足,但利用不够合理；闲暇活动内容颇为丰富,但层次不高；具备一定的闲暇意识,但闲暇态度不够积极,缺乏闲暇生活的自觉性；这些都直接影响着大学生的闲暇生活质量水平。通过对这些问题的分析,笔者认为,造成这些问题的原因是来自多方面的,包括来至社会、学校大学生自身各方面因素的影响。因此,要想提高大学生的闲暇质量,需要充分发挥社会、学校和大学生自身的作用来共同努力,才能收到比较理想的效果。本研究试图从以上这些方面提出推进大学生科学的闲暇生活的实施策略。建议在社会方面,利用社会资源,优化社会环境,营造社会的闲暇氛围,改变人们的传统意识、多开展有关闲暇的研究、丰富闲暇教育组织机构,为社会培养闲暇教育指导员;在学校方面,注重采用科学的闲暇教育方法,培养大学生科学管理闲暇时间的能力和参与闲暇活动的能力,培养大学生的闲暇价值观、闲暇意识和闲暇技能,培养和聘用专业的闲暇教师,注重校园文化建设,为大学生营造融洽的闲暇氛围；在大学生自身方面,发挥大学生自我教育的积极主动性,学会自己培养科学的闲暇价值观和闲暇意识,提高闲暇技能,学会反思和评判自己的闲暇表现,达到闲暇的自我教育。