思想品德新课程标准将情感、态度与价值观目标放在三维目标的首要位置,体现了思想品德课对情感、态度与价值观目标的重视,也要求我们在实际的教学中更加关注学生情感的教育。加强初中思想品德情感教育是适应新课程改革,实现三维目标尤其是情感态度与价值观目标的必然要求,对于提高学生的身心素质,建立和谐的校园人际关系,帮助减少现阶段校园存在的学生厌学,校园暴力等现实问题都有重要的意义。然而现阶段广大农村初中,受中考考试制度的影响,思想品德课程被边缘化,在教学过程中重知识的传授,轻情感的引导与培养的现象比较普遍。笔者通过走访相应的农村初中进行问卷调查,了解了一些情况,结合思想品德课程的特点,学习相应的文献内容,尝试就加强农村初中思想品德课情感教育做一些探究。第一章绪论部分通过写作缘由、国内外文献研究综述、研究目的与意义、核心概念的界定、研究思路与方法等内容来陈述笔者选题缘由和国内外专家学者对此课题的研究现状,为此论文奠定理论基础。第二章论述加强初中思想品德课情感教育的必要性研究。农村初中思想品德课有初中思想品德课的共性,本章主要从学科角度和学生发展角度具体分析加强初中思想品德课情感教育的必要性,为本研究奠定理论基础。第三章论述农村初中思想品德课情感教育的教学现状。加强农村初中思想品德课情感教育必须要了解农村初中思想品德课情感教育的现状,本研究分别从学生和教师两个方面发放问卷,本章第一部分在分析收集到的问卷数据的基础上,概述农村初中思想品德课情感教育的现状,第二部分就是结合数据得出的结论,分析问题产生的主要原因有哪些,为第四章提出解决的策略提供参考。第四章论述加强农村初中思想品德课情感教育的策略分析。针对农村初中思想品德课情感教育存在的实际问题,结合问题产生的原因,寻找突破口,各个击破,结合初中思想品德课情感教育的具体内容,提出了一些贴近实际教学的解决措施,以期为农村初中思想品德课情感教育提供策略上的参考。结束语部分再次阐明了笔者写这篇文章的出发点和在实际的教学过程中遇到的实际问题,论述本论文取得的主要成就,存在的问题以及对今后的展望等。