在高校体育专业的网球普修课中,一直以单一的技术教学模式为中心,把学习、掌握网球运动技术、提高运动技能成绩作为主要教学目的,重视的是对学生技术水平的训练,忽视对学生自主学习能力的培养。在教学实践中,大多数教师只凭借自身的教学经验和技艺水平上课,在教学上存在很大的随意性和盲目性,严重地影响了体育教学质量的提高和对新型体育人才的培养。本文结合我校网球普修课教学的实际,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、专家访谈法等,对目标教学模式的国内外研究现状的理论基础和优势进行了深入细致的研究,从理论上证明了目标教学模式应用于茂名学院网球普修课教学的可行性和其优势所在,并通过目标教学模式运用于茂名学院网球普修课实践证明:目标教学模式比传统教学模式更有利于学生身体素质、理论水平和技术水平的提高,同时也增强了学生发现问题、分析问题,解决问题的能力,对学生努力程度和坚持性的提高、同伴关系的改善以及网球学习兴趣的提高有很大的促进作用,有利于学生积极行动参与组织与体育相关的活动,提高了学生辨别练习网球技术的优缺点能力,培养学生组织编排竞赛的能力,为能在未来的学习、生活中具备继续自我学习能力和社会适应能力,为实施终身锻炼打下坚实基础。通过目标学习有利于和谐、民主、合作师生关系的建立,有利于教学交往的充分发展,促进学生人格的发展和完善。目标教学模式应用于茂名学院网球普修课教学中可以达到预定的教学目标,使学生有明确的方向性,优化了课堂气氛,促进个体学习的欲望,有利于学生自学能力,合作能力和创新意识的培养,其“三维”评价方法也得到了实验班学生的充分肯定。因此,目标教学不仅适用于茂名学院网球普修课的教学,而且也可为其它学校网球普修课教学提供有价值的参考。