随着计算机技术和网络技术的兴起,人们开始利用网络进行学习和培训。应用Moodle平台(课程管理系统)开展教师远程学习和培训的研究也逐渐走入人们的视野。经过文献研究发现,国内外相关研究相对较少,尤其是利用Moodle平台开发和设计教师信息技术能力培训方面的研究,尚处于引入阶段。因此,利用Moodle平台开展教师信息技术能力培训研究,已成为一个重要的研究课题。本文首先对国内外利用网络环境,开展教师信息技术能力培训方面的研究进行了系统梳理,然后提出了“基于网络环境下教师信息技术能力培训”的研究课题。通过对网络环境、信息技术能力等相关概念进行了界定,并在建构主义、成人学习理论、协作学习CSCL、混合学习等理论基础的支撑下,大胆建构出“集中培训+Moodle平台下的协作学习”的网络环境培训模式,并以此模式指导开展教师信息技术能力的培训活动,提出一些行之有效的培训策略,通过实践培训活动,验证和评估此项研究的实施效果。为了验证培训模式和培训策略的实施效果,我们选定甘肃省兰州市城关区3所学校和张掖市临泽县5所学校的骨干教师作为为研究对象,开展了三次集中的信息技术能力培训,集中培训结束后,我们借助西北师范大学教育信息化研究所开发的“教师专业能力发展支持平台”(http://www.tpt.gsedu.cn,主要包括主站、网络课程平台、教师博客平台、网站论坛平台等),进一步开展了长期的网上培训、指导和答疑等活动。通过问卷、访谈及教师网上学习数据的分析、验证了培训效果。经过以上实践活动的实施,结果表明:该培训模式在理论上具有创新性,在实践上具有可操作性和有效性,尤其得到了参加培训的信息技术教师的高度认可,能有效地大幅度提高教师信息技术的能力,达到了预期的培训效果。